Erfaringsdeling: Observasjon av stave- og leseferdighet

Dere har gjennomført en leseobservasjon og en diktat. Her skal dere dele observasjoner og erfaringer fra disse gjennomføringene. Del i små grupper, gjerne på tvers av trinn.

1. Leseobservasjon

Velg notatene til fra en av leseobservasjonene og beskriv for hverandre: 

• Hvilke(n) ordavkodingsstrategi(er) benyttet elevene? 
• Hvordan fungerte ordavkodingsstrategien(e)? 
  • Hvordan var lesetempo og flyt? 
  • Hadde eleven mange feillesinger? 
  • Hvilke ord var utfordrende å lese? 
  • Var eleven usikker på enkeltbokstaver? 
  • Hvilke ord eller stavemønster var utfordrende? 

2. Diktat

Velg orddiktaten til samme eleven som ble diskutert i punktet om leseobservasjon. Se på hverandres orddiktater og diskuter: 

• Hvilke(n) stavestrategi(er) mestrer eleven? 
• Hva trenger eleven å lære for å kunne stave ordene korrekt? 

Bruk gjerne de faglige begrepene fra dokumentet «Strategimatrise - til hjelp i vurderingen» i diskusjonene, fra økt 2. 

3. Refleksjon over avkoding og staving

Sammenhold observasjonsnotatene fra høytlesing med notatene fra diktaten: 

• Bruker eleven samme strategier i staving og avkoding? 
• Hvordan kan resultatene fra diktaten gi informasjon som belyser elevens ordavkodingsstrategi?
  • Har eleven utfordringer på de samme områdene i staving som i ordavkoding? 
• Hva tenker dere at eleven trenger mer kunnskap om/trening i? 
• Hva bør vektlegges i undervisning/tiltak? 
• Hvis ordavkodings- og staveferdighetene til eleven er forsinket (at de ligger etter resten av klassen i utvikling), hva kan gjøres for at eleven skal «ta igjen» avstanden til resten av klassen? 
• Diskuter mulighetene for å organisere tiltak på tvers av trinn (f.eks. lese- og stavekurs). 
• Hvilke økter i denne arbeidspakken kan det være aktuelt å arbeide med for å kunne legge til rette for elevens videre utvikling? 

Tips til faglitteratur og fagressurser:

• Fagfilm; Faktorer som kan påvirke ordavkodings- og staveutviklingen del 1.
   
• Fagfilm; Faktorer som kan påvirke ordavkodings- og staveutviklingen del 2.
   
• Dahle, A.E., Gabrielsen, N.N. & Skaathun, A. (2015). Når skriftspråket blir utfordrende – utvikling, kartlegging og tiltak på begynnertrinnene. Stavanger: Lesesenteret
   
• Klinkenberg, Jan Erik (2016). Dysleksi – forebygging og tidlig intervensjon. Spesialpedagogikk 2/2016 https://utdanningsforskning.no/artikler/dysleksi--forebygging-og-tidlig-intervensjon/
   
• Lesesenteret (2013) Lesesenterets staveprøve. Stavanger. Universitetet i Stavanger, Lesesenteret
   
• Lervaag, Monica M. (2017) Intensivt lesekurs – hvem, hvordan og hvorfor (og hvorfor ikke). http://laeringsbloggen.com/intensivt-lesekurs-hvem-hvordan-og-hvorfor-og-hvorfor-ikke/
   
• Oftedal, Marit,P. (20??). Lesetrening for svake lesere. Info Vest forlag. ISBN: 978-82-90910-59-9