Det er særlig to formål med å introdusere et tekst-til-tale-verktøy i klasseundervisning: Det ene er å gjøre det tilgjengelig for alle. Det andre er å alminneliggjøre verktøyet, og på den måten gjøre situasjonen lettere for dem som trenger å bruke det i alle sammenhenger.
Programmene er nå blitt så gode at de kan brukes til å produsere lengre tekster. For en del elever som har dysleksi eller motoriske utfordringer, vil det å kunne diktere tekst derfor være et alternativ til det å skrive for hånd eller på tastatur. Elever med dysleksi opplever at utfordringene de har med å stave, forsvinner når de bruker slike programmer.
Samtidig dukker det opp nye utfordringer: Teksten må planlegges grundig, uttalen må være tydelig, tegn må dikteres eller skrives med tastatur, og man må kontrollere om maskinen har oppfattet diktert tekst korrekt. Brukerne av tale-til-tekst har derfor et stort behov for opplæring. Denne pakken inneholder et forslag til et slikt opplæringsprogram.
I denne pakken finner du fire økter som tar for seg ulike sider av tale-til-tekst i klasserommet:
- Økt 1 gir en presentasjon av hva tale-til-tekst er
- Økt 2 gir en innføring i teknologien og hvilke krav som stilles til brukerne
- Økt 3 er et forslag hvordan tale-til-tekst kan brukes i en klasse eller en gruppe
- Økt 4 er et grundig kursopplegg for elever som har spesielt behov for å bruke tale-til-tekst til mye av sin tekstproduksjon.
Økt 1–3 er beregnet på alle lærere.
Økt 4 er beregnet på lærere, logopeder, spesialpedagoger eller andre som skal gi et lengre kurs i verktøyet til de elevene som trenger det.
Elevene trenger hodetelefon med mikrofon, og tilgang til programmer med tale-til-tekst- og tekst-til-tale-funksjon.
Tale-til-tekst finnes bare for bokmål.