Hva er begrepslæring?
Et nytt ord lærer man ved å kjenne betydningen til ordet, og dermed får en semantisk forståelse av det. Det kalles for begrepslæring. Kunnskap om begrepet og dets totale evne innebærer i tillegg kunnskap om dets uttale, grammatiske former, syntaktiske posisjon, og kunnskap om hvordan ordet brukes i språket, med andre ord den pragmatiske bruken av ordet i språket. (Halaas Lyster 2009:231, Golden 2003 (1998): 58.).
Begrepsopplæring handler om å lære å forstå og å bruke begreper, slik at en får språklige verktøy for gjennomtenkt og strukturert tenkning, kommunikasjon og læring. Kunnskap om og forståelse av begreper gir mulighet og kunnskap til å forstå miljø, samfunn og verden. Eksempelvis i samfunnsfag bidrar begrepet "urfolk" til å forstå kultur og historie, og få et bredere perspektiv på verden. Det knytter seg også til andre temaer som identitet, demokrati, rettigheter og egenstilling. Begrepet "energi" i naturfag hjelper elevene med å forstå både definisjoner av varme, bevegelse og elektrisitet.
Etter læringsmålene i læreplanene omfatter begrepsinnlæring blant annet følgende punkter:
- Utvikling av fagbegreper
Elevene skal lære begreper i de ulike fagene som bidrar til å forstå innholdet i fagene. I faget samisk er begrepsforståelsen nært knyttet til utvikling av både språklig og kulturell forståelse. Elevene skal lære å forstå og bruke samiske begrep som omhandler samfunnsliv, naturbruk og tradisjonell kunnskap. Læreplanen legger vekt på hvordan språklige begrep også gjenspeiler samisk identitet, kultur og verdier, og hvordan begrepsforståelsen danner grunnlag for kritisk refleksjon og livslang læring.
Bruk av fagbegreper
Når elever lærer å bruke fagbegreper, handler det om å utvikle deres evne til å forstå, presentere og diskutere faglige tema på en presis måte. Dette styrker faglig innsikt og muntlige og skriftlige språkferdigheter. Gjennom tydelige forklaringer, arbeidsoppgaver, diskusjoner og refleksjon over begreper, kan elevene knytte ny kunnskap til tidligere erfaringer og bygge videre forståelse. Bruk av fagbegrep gjør det mulig for elevene å utforske temaene tradisjonell kunnskap, naturbruk og samfunnsliv på en reflekterende og kunnskapsrik måte. Fagbegrepene bygger broer mellom ulike fag, og bidrar til helhetlig læring og overførbare ferdigheter.
- Undervisning i generelle begreper og metaspråk
Lære ord og uttrykk som kan være tverrfaglige. For elevene er dette ord som hjelper til med å forstå hvordan språket fungerer og hvordan de kan bruke språket bevisst i skolearbeidet. Gjennom å lære og bruke begrep som "analyse", "vurdering" og "metode", utvikler elevene et metaspråk som de kan bruke til å reflektere over og bruke språket bevisst i arbeid med ulike fag og i andre sammenhenger.
- Beherske begreper muntlig
Muntlig beherskelse av begreper innebærer at elevene lærer å bruke språket aktivt og presist i ulike sammenhenger. Gjennom samtaler, diskusjoner og forklaringer utvikler elevene sine muntlige ferdigheter og utvikler sine presentasjonsferdigheter. Å bruke samiske begrep i kommunikasjon og samhandling bidrar til å knytte kunnskapen til samisk kultur og verdier, og gir elevene kompetanse til å videreføre tradisjonell kunnskap og delta på ulike samfunnsarenaer, både lokalt og i større sammenhenger.
- Kritisk tenking
Begrepsforståelse er redskap for kritisk tenkning og utforsking. Gjennom å stille spørsmål, vurdere informasjon og diskutere, lærer elevene å reflektere over ulike kilder, som media og reklame, sin innflytelse. Dette er knyttet til det overordnede målet med faget, nemlig å utvikle elevenes tolke- og forståelsesferdigheter gjennom språklige uttrykk. Kritisk refleksjonsevne er med på å utvikle dømmekraft og etisk bevissthet, noe som er avgjørende for å delta aktivt og ansvarlig i samfunnet.
Girjjálašvuohta:
Baumann, James F. University of Missouri-Columbia Michael F. Graves What Is Academic Vocabulary? University of Minnesota, Emeritus. URL: https://ila.onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1598/JAAL.54.1.1 (20.11.24)
Golden, Anne (2003, 1998): Ordforråd, ordbruk og ordlæring i et andrespråksperspektiv
Lyster, Solveig A. H. 2009: Ordforråd og leseutvikling. Språk- og leseveiledning – i teori og praksis. Cappelen Akademisk forlag.
Maagerø, Eva, Tønnessen, Elise Seip (red.) 2015: Å lese i alle fag. Universitetsforlaget. Andre opplag 2019.
Oahppoplána – sámegiella vuosttašgiellan (SFS01‑05)